Page 17 - FarmaNed 31

Fakültenizde diğer eczacılık fakültelerinden farklı olarak ve en
az %70'ini ÇEP'in oluşturduğu Genişletilmiş Eğitim Programı
(GEP) uygulanıyor. Bu eğitim hakkında bilgi verebilir misiniz?
Bütün eczacılık fakültelerinin GEP’inin olması gerekir; bunun
en az %70’i Çekirdek Eğitim Programından (ÇEP) oluşmalıdır.
Fakültemizin GEP’ini diğer eczacılık fakültelerininkilerden ayıran
konular arasında; mezuniyet projesi derslerimizin birinci sınıftan
başlamak üzere zorunlu olarak 5 yıl boyunca verilmesi, Türk-
çe programda da tüm öğrencilerimize ileri seviyede İngilizce
eğitimi verilmesi, birinci sınıfta staja başlanması, sağlık iletişimi
derslerine ağırlık verilmesi, sertifikalı girişimcilik eğitimi, son dö-
nemde yer alan zorunlu sosyal sorumluluk dersi, zorunlu 8 Yıl-
İstinye Üniversitesi’nin “Mentorun CEO Olsun” programı dızlı Eczacılık ve GEP Sertifikası derslerinin olması vb. sayılabilir.
hakkında bilgi alabilir miyiz?
Fakültenizdeki öğrencilere verilen “İstinyelilik Manifestosu”
Bir Afrika atasözü “Bir çocuk yetiştirmek için bir köy gerekir” der. dersi neler içeriyor?
Biz de bir eczacı yetiştirmek için sadece fakülte kadrolarımızın Zorunlu olan İstinyelilik Manifestosu dersinin öğrencilere kazan-
yeterli olmadığının farkındayız. Akademik kadromuzun ilaç sek- dırmaya çalıştığı yetkinlikler; liderlik, takım ruhu ile çalışma, reka-
törüyle güçlü bağlantılarının olması, sektörle güçlü işbirlikleri betçilik, akılcı ve stratejik düşünme, bilgiye değer verme, evrensel
kurmak için aktif ve yoğun çabalarımız ve sektörün kalbi olan etik değerle yaşama, çalışkanlık, sporculuk ve topluma karşı so-
İstanbul’da bulunmamız sayesinde, üniversitemizin “Mentorun rumlu olma olarak belirlenmiştir. Bu değerler ışığında İstinyelili-
CEO Olsun” programını en aktif uygulayan fakültelerden birisi- ğin bir kültür olduğunu söyleyebiliriz. Bu dersler aynı zamanda
yiz. Öğrencilerimiz bu program sayesinde eğitimlerinin başın- öğrencilerimizin diğer fakültelerin öğrencileriyle disiplinler arası
dan itibaren sektörün liyakatli yöneticilerinden birebir mentorluk çalışmalarını da teşvik etmektedir. Ayrıca fakülte olarak yürüttü-
desteği alma şansı yakalıyorlar. Halen 20’ye yakın mentorumuz ğümüz Sekiz Yıldızlı Eczacılık programına da katkı sağlamaktadır.
öğrencilerimizin eğitimine katkı vermektedir. Mentorlarımız
hem firmalarında hem kampüsümüzde, düzenli aralıklarla ku- Sağlık okuryazarlığı hakkında ne düşünüyorsunuz?
rumsal olarak yönetilen bir program çerçevesinde, öğrencile- Fakültenizde bu anlamda ne tür faaliyetler düzenleniyor?
rimizle bir araya getirilmektedir. Her bir mentorumuz kendisine Sağlık okuryazarlığı, fakültemizin “Sağlık İletişimi” başlığı altın-
atanan öğrencilerimize destek olmaktadır.
da çok önem verdiği konulardan biridir. Seçmeli ders olarak da
Öğrencilere İstanbul’un merkezinde bir kampüs hayatı sunan yürütülmektedir. Halkın en rahat eriştiği birinci basamak sağlık
İSÜ’de sosyal ve kültürel açıdan ne tür etkinlikler gerçekleşiyor? kurumları olan eczanelerin “Yaşam Boyu Sağlık Okuryazarlığı
Okulları” olarak yeniden “inşası” da fakültemizin katkı sağlamaya
Öğrencilerimizin çok aktif çalışan kulüp faaliyetleri var. İSUPA
Öğrenci Birliğimiz tüm öğrencilerimizi kapsayan bir üst çatı ola- çalıştığı alanlardan biridir.
rak bu faaliyetlere destek olmaktadır. Öğrencilerimizin sosyal ve Bir toplumun sağlık okuryazarlığı seviyesi, onun sağlık duru-
kültürel anlamda ihtiyaç duydukları bütün ihtiyaçlarına (müzik munu belirleyen en önemli unsurlardan biridir. Halkın sağlık
odası vb) destek olunmaktadır. Bu faaliyetler 9 farklı alanda ko- okuryazarlığının artırılması bu kararların doğru alınabilmesi için
misyonları bulunan İSUPA tarafından düzenli olarak yayınlan- çok kritiktir. Sağlık okuryazarlığı kısaca; uygun sağlık kararlarını
maktadır. vermek için temel sağlık bilgilerini ve hizmetlerini elde etme,
İSUPA; Türkiye’deki ve dünyadaki eczacılık mesleğinin gelişme- işleme ve anlama becerisi olarak tanımlanmaktadır. Sağlık okur-
sine katkı sağlamayı, sağlık dünyasına ve sosyal hayata faydalı yazarlığının yeterli seviyede olmaması ülke ekonomilerine çok
ve yenilikçi katkılarda bulunmayı, öğrencilerin bugünün ve ge- büyük bir yük getirmektedir.
leceğin dünyasına hazırlanmalarına destek olmayı, öğrencilerin “Sağlık okuryazarlığı insan sağlığı için gelirden, istihdam duru-
mesleki ve sosyal becerilerinin gelişmesi, çeşitli alanlarda far- mundan, eğitim seviyesinden, ırk veya etnik grubundan daha
kındalık kazanması, kişisel ve kariyer hedefleri belirlemesi için güçlü bir belirleyicidir” ifadesi, sadece sağlık okuryazarlığının
yol gösterici olmayı amaçlar. Tüm bunları öğrencilerin organi- artırılmasının bile halkın sağlığının korunmasında ne kadar
zasyonlarıyla gerçekleştirerek öğrencilerin ekip içi iletişim ve iş güçlü etkilerinin olacağını vurgulamaktadır. Bu nedenle sis-
birliği becerilerinin gelişmesini, çeşitli deneyimler elde etmesi temli bir şekilde toplumun sağlık okuryazarlığını artıracak ça-
ve fırsatlarla karşılaşmasını hedeflemektedir. lışmalar yapılmalıdır.

2021 / YAZ 15